“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。”黨的十九大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視教育問題，他在不同場合多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育的重要意義，為教育強(qiáng)國的建設(shè)指明了方向。
關(guān)于教育的體制改革早已上升到國家層面，從農(nóng)村教育到城市教育，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，從體制內(nèi)部到民間資本，都在以各自的方式對(duì)教育生態(tài)進(jìn)行各個(gè)層面的重塑。公益教育，正在成為一股不可忽視的獨(dú)特力量。
改革開放40年以來，人民生活不斷改善，收入持續(xù)增長，為公益理念的傳播奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。2016年，全國人大常委會(huì)通過《慈善法》，標(biāo)志著我國公益事業(yè)邁上了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。
v 公益教育的演變過程
公益教育1.0時(shí)代：著力改善硬件問題
據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)下我國農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校超過14萬所，留守兒童達(dá)7000多萬，他們代表著國家后20%的教育。為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差距，眾多富有愛心的企業(yè)紛紛捐款捐物，在偏遠(yuǎn)地區(qū)建學(xué)校、搭設(shè)施。在公益教育1.0時(shí)代，諸多公益項(xiàng)目改善了一部分鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。雖然這能幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校解決硬件部分的問題，但是困境依然存在，如：師資薄弱、鄉(xiāng)村教師得不到良好培訓(xùn)、短期支教模式歷時(shí)過短等問題。
公益教育2.0時(shí)代：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”顛覆課堂
2015年，李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，各行各業(yè)搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車，與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展一時(shí)成為不可阻擋的時(shí)代潮流，而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的公益教育，也迎來了新生。
越來越多的鄉(xiāng)村學(xué)校嘗試與大城市優(yōu)秀的教育資源完成對(duì)接，教師資源的共享，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的課表豐富起來；生動(dòng)的直播模式，讓孩子們能夠直觀、真實(shí)地感受教學(xué)場景；新的教學(xué)工具和手段，讓山區(qū)老師們的教學(xué)效果得到了提升?；ヂ?lián)網(wǎng)教育就這樣改變了鄉(xiāng)村學(xué)校。更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)教育，城鄉(xiāng)的教育差距進(jìn)一步縮小。
公益教育3.0時(shí)代：覆蓋更多人群的個(gè)性化學(xué)習(xí)
未來，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)或?qū)⒏采w城鄉(xiāng)，成為學(xué)校的常態(tài)化學(xué)習(xí)方式。除了被動(dòng)接受老師教授，孩子們將更主動(dòng)地使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足不同的學(xué)習(xí)需求；教師們將會(huì)采用輕量級(jí)的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)模式在線學(xué)習(xí)，讓跨地域教學(xué)成為可能。
v 東元集團(tuán)，開啟公益教育3.0時(shí)代的探索
公益，是所有關(guān)注教育的企業(yè)要探討的共同命題。為更好地為中國孩子提供免費(fèi)素質(zhì)教育，東元集團(tuán)旗下的“給栗公益”，將于4月21日在“新里程 新力量”東元集團(tuán)發(fā)布會(huì)上正式發(fā)布。“給栗公益”將為公益教育注入新的生命力，開啟公益教育3.0時(shí)代的探索。東元集團(tuán)也希望通過身體力行，喚醒公眾更全面的公益意識(shí)，讓公益不僅限于物質(zhì)，更能上升到精神層面。
管仲曾言，倉廩實(shí)而知禮節(jié)。中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，為公益事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了很好的基礎(chǔ)，但“知”與“行”之間還存在巨大的鴻溝。“給栗公益”將善念和社會(huì)責(zé)任感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力的催化劑，將公益心不斷鞏固，就能讓公益成為一代人的生活方式，做到倉廩實(shí)而行公益。
未來，“給栗公益”將與更多的公益機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同組織發(fā)起一系列公益項(xiàng)目，依托企業(yè)蘊(yùn)含的強(qiáng)大影響力，把整個(gè)社會(huì)的愛心力量凝聚在一起，一方面，助力更多孩子成就夢(mèng)想，讓互聯(lián)網(wǎng)教育的燈塔照亮孩子們的夢(mèng)想旅程，幫助更多的人縮小文化差距，享受高品質(zhì)生活；另一方面，呼吁越來越多的企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)加入到這個(gè)公益氛圍里來。
值得期待的是，在“給栗公益”的撬動(dòng)下，相信教育公益會(huì)誕生更多的可能性，也會(huì)為公益事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，營造出一個(gè)更大的生態(tài)。至于“給栗公益”究竟如何通過互聯(lián)網(wǎng)手段改善鄉(xiāng)村教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距，面對(duì)應(yīng)試教育、素質(zhì)教育，乃至家庭教育，又給出了怎樣的新可能和新路徑，4月21日東元集團(tuán)發(fā)布會(huì)，讓我們拭目以待。
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